摘要：在初中物理教学中，物理前沿知识受到越来越多的关注。随着义务教育改革的不断深入，新课程标准也对物理前沿知识的重要性进行了明确强调。本文针对新课程标准和新修订的教材，结合教育学，心理学，对初中物理前沿知识的教学实践进行了探讨，提出了物理前沿知识的教学实践方法。

　　关键字：初中物理教学；物理前沿知识；新课程标准

1.引言

　　物理前沿知识是指在物理学领域中，正在被关注和研究的，但暂时还未得到定论的知识。物理前沿知识引领着物理学的发展，是推动社会发展的先锋。近年来，随着我国基础课程改革的不断深入，初中物理前沿知识的教学实践受到越来越多的关注。《义务教育物理课程标准（2011版）》（简称为《新课程标准》）中明确指出：面向全体学生，提高学生科学素养；注重科学渗透，关心科技发展。因此，前沿知识在初中物理教学中具有重要的地位。本文从以新课程标准和教材为依据，运用教育学和心理学相关知识，并结合初中物理教学实践就前沿知识的特点与教学目的等进行分析与研究。

2.新课程标准对初中物理前沿知识教学的要求

　　新课程标准中指出，义务教育物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的关系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观[1]。针对物理前沿知识，新课程标准在课程理念、课程目标。课程内容等方面的要求如下：

　　（1）课程基本理念 --- 注重科学参透，关心科技发展

　　让学生了解自然界事物的相互联系，注重学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立正确的世界观。

　　（2）课程目标 --- 提高科学素养

　　让学生保持探索科学的兴趣与热情，关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

　　（3）课程内容 --- 了解热门科学

　　详细要求参见表1。

表 1 新课程标准对物理前沿知识的要求

3初中物理前沿知识的分析与研究

3.1初中物理前沿知识教学研究情况

　　随着新课程标准的颁布，越来越多的学者、教育工作者开始关注物理前沿知识教学，并取得了初步成果。例如，王宏力根据新课程改革，提出了初中物理教师关于前沿知识教学的方法[2]；郭华芳对物理前沿知识渗透的有效路径进行了分析[3]；李彦良探讨了物理教师如何与物理前沿知识接轨[4]。

3.2初中物理前沿知识的特点与作用

　　初中物理前沿知识具有以下几个方面的特点：

　　（1）以基础知识为基础

　　义务教育阶段的物理课程注重基础知识的学习，而物理前沿知识正式由这些基础知识构建和发展而来。各个章节中引入的物理前沿知识，以各自章节的知识要点为基础，涵盖相关联的前沿科学技术，由抽象到具体，由基础到深入，从而形成完整的知识体系，有效帮助学生形成对自然界的整体认识。

　　（2）内容丰富、覆盖面广

　　新修订的教材中包含了航天技术、新材料技术、纳米技术、核能技术等诸多前沿科技成果，其内容信息量多、知识覆盖面广，打破了自然学科的枯燥乏味，增加了科学技术的神秘感，能够有效激发学生对物理学习的兴趣和求知欲。

　　（3）与时俱进，紧跟时代步伐

　　科学技术发展日新月异，科技成就如雨后春笋，随着时间的推移和研究的深入，旧的前沿知识不断被替代，前沿知识的推新除旧，是科技发展的标志、是时代发展的需要。

　　实施素质教育的今天，注重渗透物理前沿知识教学具有十分重要的意义。主要表现在：

　　（1）有助于激发学生的研究热情和兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，在学习过程中，兴趣与好奇极大地推动了人类的学习活动。物理前沿知识具有科学的神秘感，其多姿多彩的内容能够抓住学生的注意力，一旦有了兴趣和热情，就会积极、主动的寻找方法解决疑问和问题，因此，物理前沿知识教学能够开阔学生眼界，激发学习兴趣，有效提高发现问题、解决问题的能力。

　　（2）有助于培养学生的物理思想及思维能力

　　初中物理教学中，基础知识概念往往过为抽象，对于对自然科学刚刚进行初步了解学生来讲，难以理解和接受，通过前沿知识的引导，能够帮助学生快速形成感观印象，从而由表及里，通过横向联系和纵向比较，形成对自然科学的整体认识，培养对科学探索研究的意识和习惯。

　　（3）有助于培养学生的个性与个性发展

　　素质教育强调因材施教，初中物理素质教育以课堂授课为主，在课堂中适时参透物理前沿知识，使学生在青少年的时候，就接触物理学的前沿课题，有利于学生拓宽视野，使其个性得到及时的发展。针对不同程度的学生，有的放矢，灵活教学，例如理解能力强的学生，鼓励其进行小发明、小创造，自主探索科学问题。

　　（4）有助于提高教师自身素质，创新教学方式方法

　　物理前沿知识的引入，能够促使教师不断学习，提高专业素质。前沿知识涵盖多元的知识结构，教师在自身专业知识的技术上，需要学习研究自然科学、社会科学的最新成果和最新知识，通过对科学前沿的关注、追踪，有助于拓宽教师的知识视野，增加知识厚度；有助于教师创新教学模式，提高教育质量。

3.2初中物理前沿知识的教育实践方法

　　物理前沿知识的特点使其与一般的基础知识教学存在很大的差别，在教育实践过中应该做到以下几点：

（1）与课程内容相结合

（2）注重理论联系实际

（3）以培养学生兴趣为主，不增加学生负担

　　本文结合在初中物理教学过程中的实战经验，提出了以下几种物理前沿教育方法：

　　（1）利用互联网的资源优势，根据教学实际情况，收集生动有趣、浅显易懂的影像资料。随着多媒体技术的迅速发展，教育设施不断完善，改变了传统教学形式，丰富了教学内容。通过在课堂中适时的播放影像资料，使课堂活动动静结合，紧凑有序。

　　（2）开设物理前沿知识的专题课，组织兴趣学习小组。为了充分利用教师资源，可以将物理前沿知识分解成专题，实行专题专人负责，即可以保证相关知识内容的教学质量，又可以合理利用教师资源。但在专题课授课中，应以科普为主，且适宜采用多媒体的形式，以避免课程晦涩难懂，枯燥乏味。组织兴趣小组，可以使学生们相互学习，学会分享资源。

　　（3）建立有关物理前沿知识的试题资源库

    近年来，各类考试试卷中，不断出现于物理前沿知识相关的情境题，因此，在日常的教学过程中，教师应当有意识的收集或设计与前沿知识有关的联系题。通过练习题的方式，能够拉近尖端科学技术与课堂知识的距离，能够将理论知识与实际应用相结合，通过练习题获得成就感，激发学生对前沿知识的热情和兴趣。

4.结论

　　本文对初中物理前沿知识教学实践进行了分析与研究，归纳了新课程标准对物理前沿知识的要求，分析了物理前沿知识的特点与作用，结提出了初中物理前沿知识的教育实践方法，希望通过本文的探讨与分析，能够为初中物理教学工作提供参考，为新课程改革添砖加瓦，为提高初中物理教学质量贡献力量。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准(2011版).[S].北京:北京师范大学出版社.2011:7

[2] 王宏力. 中学物理教师如何把握物理学前沿[J].科学探索,2010(11)

[3]郭华芳.论物理前沿知识课堂教学渗透的路径选择[J].考试周刊,2008(12)

[4]李彦良. 试论中学物理教师如何与物理学前沿接轨[J].信息调研周刊,2013(13)