为深化教育教学新理念，提升信息技术教师教研能力，确实提高课堂教学质量，2018年7月3日，长春市初中信息技术学科课堂教学诊断小组成员走进我校初中部七年级信息技术课堂，为教学把脉支招。

　　长春市教育局教育教学研究室周玉娟老师主持此次课堂教学诊断活动，各区教研员、兼职教研员全程参与，并邀请吉林省教育学院德育综合教研培训部刘晓峰副主任、李献业教授以及长春市电化教育馆各安伟副馆长走进课堂教学一线、发现问题、给予指导。

　　参与本次活动的诊断教师是我校的石琳老师，石老师授课的题目是《用Flash软件制作拼图游戏》。她以学生喜爱的“拼图游戏”入手，借助“美丽的校园”为素材引起学生情感上的共鸣，并巧妙的运用微课教学手段讲解了“图片分割”这一重要而繁琐的操作过程，通过AS代码的讲解帮助学生初步形成编程思维。本节课从落实学科核心素养的角度出发，对学生进行有效的引导，体现了“教师以学生为主体，学生是学习主人”的教学理念；过程设计上也注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，发挥学生的主体地位。

石琳老师授课现场

　　课堂诊断活动是以课堂教学为主阵地，各位专家及课堂教学诊断小组成员走进课堂进行细致的观察，把脉。课后，石老师从选课依据、教学目标、教学重难点、设计理念、教学过程等几个方面对本节课进行了说课；于东博老师向各位专家介绍了我校信息技术学科建设及课堂实践改革的成效。课堂教学诊断小组的专家们从多元地角度进行观察、了解后，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化等角度入手，对课堂给出诊断，就选题依据、授课流程、课程达成给予了高度评价并留下了宝贵建议。

于东博老师介绍我校信息技术学科建设及课堂实践改革成效

专家进行课堂教学诊断

　　此次的课堂诊断活动是一次有效的教学实践探讨，它不仅帮助我校信息技术教师诊断提炼出教学中迫切需要解决的问题，有效地促进教师的自我反思，还进一步明晰了教师自身专业化发展的目标。

　　专家引领，同伴互助，智慧相生，合作共赢。相信我校的信息技术团队在学习—实践—反思—实践中不断精进能力、创高效课堂，精进教研，创高质教育。

撰稿：石琳   摄影：王英琪

编辑：石琳  审核：于东博、李丽莉