古语说的好“凡事预则立，不预则废”。课题开题是课题实质性研究工作的开始，课题的开题关系到研究的方向和进程，也关系到课题研究的质量。2017年4月21日，我校科研处在南湖校区的阶梯教室举行了长春市教育科学“十三五”规划课题开题会，以此来共享各项课题研究的选题意义、研究方法、研究目标与内容以及所期待的各项教育“美景”。

　　长春市教育科学研究所张洪波所长、长春市教育科学研究所教科办谭清主任、长春市教育科学研究所研究室王惠主任莅临本次会议。南湖科研处张海燕副主任担任此次开题会的主持人。30项吉林省教育学会“十二五”课题主持人、62项吉林省教育学会“十三五”课题主持人、26项吉林省教育厅“十三五”基础课题主持人及参与人、21项吉林省教科院“十三五”科研课题主持人及参与人，以及数十名青年教师、科研工作人员参加了本次开题会。

　　首先，王洪杰书记对与会的专家及领导表示欢迎和感谢，并代表学校从“我校目前教育科研的开展情况”、“本次课题研究工作的保障措施和条件”两个方面向大家分享交流。他以学习促思考、以课题带成果、以创新谋发展为思路，分享了我校多年来坚持以读书交流、论文撰写、课题研究等方面推进科研工作，助力学校的生态发展和优质办学的成功做法，得到与会领导的充分肯定。

　　紧接着，长春市教科所教科办谭清主任宣读课题立项决定，四项课题分别进行了课题开题汇报。他们分别是王洪杰书记主持的《中小学复合型教师工作评价的策略研究》课题；石馨副校长主持的《核心素养与新型学习方式构建的行动研究》课题；孙成群副校长主持的《九年一贯制的学科课程整合的设计与实施》课题；遇建勋副校长主持的《中小学校园节能减排机制建构的研究》课题。因遇建勋、石馨两位副校长外出，所以分别由其课题组成员滕家治主任和孙明副主任代替进行开题汇报。四项课题以解决教育教学中的实际问题为出发点，明确了研究方向，汇报阐述了课题研究的意义，科学界定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题研究的基本步骤、研究方法、实施策略，可以说这是我校教育研究的美好愿景。

　　最后，长春市教育科学研究所张洪波所长做了总结讲话。他首先肯定了本次开题会召开的很成功，并对四个课题组认真且踏实的研究给予高度评价。他指出课题组代表的发言体现了大家认真思考、实践的经验与感悟，能够在工作中边研究边思考，并将自己的思考付诸于实践，这种探索的精神难能可贵。同时，他对所有的课题组提出了几点建议，即希望老师们增强课题研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，使日常教学工作和课题研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式；希望老师们落实研究计划，切实执行研究方案，保证课题研究工作的顺利进行；在实施研究的过程中，要不断发现问题，及时解决问题，依据实际情况作出适当的调整；希望老师要加强合作探究，避免单兵作战，定期召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析、讨论、总结，注意收集和整理研究资料；希望老师们能够结合课题内容深入开展实践，教、研相结合，充分利用课堂教学、集体活动、教师交流等机会实施研究过程，有针对性地把研究落实到教育、教学工作中，在实际中研究，在研究中总结，在总结中提高，争取以研促教，发挥出课题研究的真正实效。

　　在本次开题会中，各项课题的汇报为在座的每一位老师进行了一次基于实践、超越实践的课题研究培训。也鼓励和支持了更多的课题组积极有效地开展常规课题研究工作，让每天的劳动给我们带来职业幸福，让天天上课变成乐在其中的思考和行动，引导每一位教师走到从事研究这条幸福的道路上来，使省二的教师人人成为走在科研路上的研究者。 

长春市教育科学研究所张洪波所长、长春市教育科学研究所教科办谭清主任、长春市教育科学研究所研究室王惠主任莅临本次会议

科研处张海燕副主任主持此次开题会

王洪杰书记致欢迎辞

长春市教育科学研究所教科办谭清主任宣读课题立项决定

王洪杰书记阐述《中小学复合型教师工作评价的策略研究》课题开题报告

孙明副主任阐述《核心素养与新型学习方式构建的行动研究》课题开题报告

孙成群副校长阐述《九年一贯制的学科课程整合的设计与实施》课题开题报告

滕家治主任阐述《中小学校园节能减排机制建构的研究》课题开题报告

长春市教育科学研究所张洪波所长做总结讲话

长春市教科所领导与我校课题组负责人合影

转自南湖校区网站